NCTCA 2025

À partir des erreurs comme 13/30/31 ou 44/84, je vais présenter un système logique, étape par étape, afin d'aider les élèves à apprendre le vocabulaire difficile des nombres 1 à 1 000. À l’aide des vidéos d’enseignement et l’explication de la conscience phonologique et de la valeur de position, les élèves peuvent apprendre les nombres 11 à 16, 30, 40, 50, 60 et 60 à 99 avec une progression envers les plus nombres de 1 à 1000. Les liens aux vidéos seraient fournis!

Le but de cette formation est de comprendre l’utilité et l’intérêt de la grammaire moderne, de donner des stratégies permettant à l’élève de raisonner chaque fois qu’il doit réviser une production écrite, chaque fois qu’il veut comprendre, par exemple, si un accord est justifié ou non ou si l’orthographe d’un mot correspond bien à sa classe. Cet atelier permettra donc de distinguer les différentes classes de mots à l’aide d’une stratégie pour réussir les accords grammaticaux. En effet, les règles varient selon la classe du mot (déterminant, nom, verbe, etc.) et un même mot peut changer de classe selon le contexte syntaxique. Par exemple, «tout» peut être un déterminant, un nom, un pronom ou un adverbe ; «doute» peut être un nom ou un verbe.

YOU NEED TO PURCHASE AN EVENTBRITE TICKET TO ATTEND THIS SESSION.
Purchase your Eventbrite ticket here!
Price: $24.00
Capacity:30
***Please be aware: anyone who has marked this session on their schedule without purchasing an Eventbrite ticket will be removed.***

Come meet with members of the RAM learning team to learn about the resources for you and your class. This will have a 20 min overview and then free time to explore the museum.

Avec franchise et humour auto-dérisoire, Carole Anne lève le voile sur la vie d'une présentatrice de nouvelles qui peut sembler glamour et excitante. Pourtant, derrière les caméras, la réalité est bien différente. Elle parlera de ses responsabilités quotidiennes, en tant que chef d'antenne, et de son parcours pour en arriver là où elle est aujourd'hui. De plus, Carole Anne partagera la manière dont quelques mots bienveillants d'une enseignante ont allumé une étincelle et ouvert des portes vers des rêves qu'elle n'aurait jamais pensé avoir.

Le but de l’atelier consiste à outiller les intervenants du milieu scolaire (les directions d’école, les conseillers et les conseillères pédagogiques, etc.) à mieux accueillir le nouveau personnel enseignant d’immigration récente afin de favoriser son insertion professionnelle. Il vise également à fournir au personnel enseignant d’immigration récente des stratégies efficaces d’adaptation pour réussir sa propre intégration.

Cet atelier pratique présente des démarches développant le raisonnement grammatical des élèves pour qu’ils puissent se corriger en orthographe grammaticale. L’enjeu est de parvenir à leur donner confiance dans leurs capacités à résoudre les problèmes auxquels ils sont confrontés lors de la révision de leurs textes. En français, un grand nombre de mots sont homonymes. C’est en apprenant à discriminer la classe de ces mots que les élèves peuvent les orthographier correctement. Même la terminaison des mots ne nous permet pas d’en inférer la classe : les mots savons et joues sont-ils des verbes parce qu’ils se terminent par -ons ou -es? La catégorie syntaxique reconnue, l’élève peut savoir comment orthographier le mot et quelle règle entre en jeu. Dans cet atelier, nous travaillons sur un texte dans lequel se trouvent des mots homophones et homographes. Le but est de conduire les élèves à faire des manipulations efficaces pour classer des mots, car la présence de pronoms personnels, par exemple, perturbe leurs indices habituels (L’image, elle la colle / La colle est sèche). Les élèves doivent se rendre compte que des ressemblances orthographiques ne suffisent pas à discriminer la classe d’un mot. On doit les pousser à réfléchir, à raisonner pour comprendre. Dans cet atelier, les exercices proposent un véritable travail mental : il doit se passer quelque chose dans la tête de l’élève pour qu’il construise de solides fondations.

Voulez-vous enseigner les verbes et la grammaire d’une manière unique, amusante et efficace? Aider vos élèves en jouant des jeux? Utiliser la musique rap pour renforcer l’apprentissage des verbes? Intégrer l’étude des verbes avec d'autres matières? Apprendre comment organiser et participer à un tournoi excitant, même au niveau national? Alors venez participer à cet atelier dynamique! Verbathon® est fondé sur l’idée que les élèves apprennent et retiennent plus en participant aux jeux actifs. Les jeux et les activités du Verbathon® sont basés sur le principe que les possibilités sont INFINIES^ INclusif/ Favorise la responsabilité/ INteractif/ Intégration/ Esprit d’ équipe/ Social et amusant. Verbathon® s’adapte facilement à tous les niveaux par les profs d’ Immersion, de cadre et de langue seconde. M. Emmanuel Escueta, B.Ed., M.Ed a développé le Verbathon® et il est fondateur de Les Productions Éducatives ESCUTECH Ltée. Emmanuel est récipiendaire du Prix du Premier ministre pour l'excellence dans l'enseignement. Niveaux cibles: 2e-9e Immersion/Francophone, 6e-12e FLS.

L'enseignement explicite est une approche pédagogique basée sur les données probantes, donc les données provenant d'études validées par les différentes méthodes scientifiques. Trop souvent, depuis la diffusion des résultats du Projet Follow Through en 1976, la plus grande recherche empirique sur les méthodes d'enseignement, nous avons confondu l'enseignement explicite avec l'enseignement magistral. Dans cette session, nous allons démystifier l'enseignement explicite et comment est-ce que cette méthode pédagogique peut être appliquée à n'importe quel niveau et pour n'importe quelle clientèle d'élèves. Nous allons baser cette session sur le modèle PIC de Gauthier et coll. (2013). Avec cette structure, nous allons présenter des pratiques gagnantes qui pourront réellement avoir un impact positif sur la réussite et la confiance en soi de vos élèves.

Aidez les élèves à comprendre la division et les fractions en utilisant de la nourriture, de la pâte à modeler, des rubans métriques et de l'argent ! Posez-leur des questions comme : Que se passe-t-il si nous partageons 6 pépites de chocolat entre 2 personnes ? Que se passe-t-il s'il y a 7 pépites à partager entre 2 personnes ? Une fois que les élèvess comprennent ces concepts, apprenez à les amener à travailler avec des nombres et des concepts plus grands.

Dans cette session, nous explorerons des approches pédagogiques pour enseigner efficacement les analyses de sources et les dissertations en études sociales, en commençant dès la 10e année. Nous discuterons de stratégies concrètes pour développer progressivement ces compétences essentielles, permettant ainsi aux élèves de se sentir confiants et bien préparés pour leur examen de diplôme en études sociales 30-1. Rejoignez-nous pour découvrir des pratiques et des ressources qui soutiendront vos élèves tout au long de leur parcours en études sociales.

Comment continuer à contribuer au développement langagier dans les classes au secondaire ? Pourquoi ne pas essayer une classe-jeu ? Venez découvrir comment une classe ludifiée, « gamification » en anglais, a des effets positifs sur plusieurs sphères de l’apprentissage du français. Dans cette session, Francis présentera les caractéristiques de sa classe ludifiée et vous partirez avec des ressources clés en main à intégrer dans votre classe.

Les vidéos éducatives et les outils pédagogiques IDÉLLO offrent un support inégalé aux enseignants de français, rendant l'apprentissage encore plus captivant et efficace pour les élèves. De nombreuses stratégies permettent l’exploration de thèmes pertinents et en lien avec le curriculum, tout en proposant un travail d’enquête pouvant toujours déboucher sur des tâches actionnelles authentiques. Au cours de cet atelier, nous allons montrer des ressources incontournables ainsi que des stratégies pour aller plus loin, selon les méthodes du CECR. De la 1ère à la 12e année, tous les niveaux et toutes les matières sont représentés dans IDÉLLO, véritable allié indispensable pour l’enseignement du français.

Les recherches prouvent que plus l’élève produit des textes, plus il progresse dans l’écrit. Aussi, il est nécessaire d’organiser des séquences pédagogiques fréquentes intégrant des productions d’écrits, surtout des écrits courts. Or l’écrit n’est souvent proposé que comme activité finale pour l’évaluation. Cet atelier présente des activités d’entrainement à la production d’écrits. Entre autres, des activités de paraphrase, de reformulation conduisent l’élève à mobiliser des procédures de remplacement, de déplacement et d’ajout de mots. Les activités proposées peuvent être mises directement en place par les enseignants, les orthopédagogues pour permettre à tout élève de maitriser l’écrit. C’est donc un atelier concret, pratique, durant lequel les participants reverront aussi les différentes sortes de phrases. Cet atelier devrait comporter deux périodes.

Est-ce que vous avez des élèves qui ne savent pas comment résoudre les problèmes? En jouant avec les manipulatifs, en discutant en grand groupe et en pratiquant avec une méthode systématique, tous les élèves peuvent apprendre comment résoudre les problèmes en même temps. Les problèmes peuvent être différenciés pour tous les niveaux des élèves très facilement. Les thèmes abordés seraient l’argent, les fractions, les millilitres/litres, les grammes/kilogrammes et le temps. Les liens des vidéos seraient fournis.

Les recherches prouvent que plus l’élève produit des textes, plus il progresse dans l’écrit. Aussi, il est nécessaire d’organiser des séquences pédagogiques fréquentes intégrant des productions d’écrits, surtout des écrits courts. Or l’écrit n’est souvent proposé que comme activité finale pour l’évaluation. Cet atelier présente des activités d’entrainement à la production d’écrits. Entre autres, des activités de paraphrase, de reformulation conduisent l’élève à mobiliser des procédures de remplacement, de déplacement et d’ajout de mots. Les activités proposées peuvent être mises directement en place par les enseignants, les orthopédagogues pour permettre à tout élève de maitriser l’écrit. C’est donc un atelier concret, pratique, durant lequel les participants reverront aussi les différentes sortes de phrases. Cet atelier devrait comporter deux périodes.

Soyez des nôtres lors de notre session interactive des 10 meilleures activités destinées aux élèves en prématernelle et maternelle. Ces activités sont faciles à introduire, interdisciplinaires, peu coûteuses et amusantes ! Vous serez en mesure de les utiliser en salle de classe dès le lendemain.